Back

Програма за предоставяне на равни възможности и за приобщаване на децата и учениците от уязвими групи в ЧПГ „Образователни технологии“

I. Въведение

Програмата за предоставяне на равни възможности за приобщаване на ученици от уязвими групи на ЧПГ “Образователни технологии” е разработена в съответствие със следните документи:

  • Закон за предучилищното и училищното образование;
  • Европейска социална харта /ревизирана/;
  • Европейска конвенция за защита на правата на човека и основните свободи и първия допълнителен протокол към нея;
  • Международен пакт за граждански и политически права;
  • Международен пакт за икономически, социални и културни права;
  • Конвенция за борба срещу дискриминацията в областта на образованието;

Определението, което се дава на „уязвима група“ в нормативните актове е:
Лица и групи от хора, които търпят ограничения по отношение на участието им в социалния живот и ползването на социални права. Те не успяват да получат достъп или да се възползват от възможностите, които предлагат обществото и икономиката и стават жертва или попадат в ситуация на риск от маргинализиране и социално изключване. Причините за това са различни и разнообразни:

  • живот в крайна бедност;
  • ниски доходи и материални лишения;
  • влошени финансови условия;
  • социални и психологически фактори;
  • недостъпна среда;
  • здравни и възрастови проблеми;
  • липса или недостатъчни социални умения и образование;
  • отношение към тях, основано на предразсъдъци;
  • липса, ограничен достъп или неадекватни услуги.

Според ЗПУО има четири различни групи:

  • деца в риск;
  • деца със СОП;
  • деца с таланти;
  • деца с хронични заболявания.

II. Състояние на проблема в ЧПГ „Образователни технологии“

Сред учениците, които се обучават в ЧПГ „Образователни технологии“ от VIII до ХІІ клас, няма деца в риск, така и със СОП, има деца с таланти и хронични заболявания. За всяка една от посочените групи са предприети необходимите мерки:

  • изготвяне на индивидуални учебни програми;
  • осигуряване на личностна подкрепа;
  • награждаване с грамоти;
  • съобразяване със спецификите на хроничното заболяване.

III. Цели на програмата

1. Пълноценна социализация на ученици със специални образователни потребности и ученици с физически и ментални увреждания.

2. Гарантиране на равен достъп до качествено образование за учениците със специални образователни потребности и ученици с физически и ментални увреждания.

3. Утвърждаване на интеркултурно и подкрепящо образование.

4. Гарантиране на възможността за подкрепа на всеки ученик за личностно развитие в зависимост от неговите индивидуални потребности.

5. Прилагане на диференцирани педагогически подходи, ориентирани към интересите и стимулиращи мотивацията на ученика, съобразени с възрастовите и социалните промени в живота му и адаптирани към способността му да прилага усвоените компетентности на практика.

6. Равнопоставеност и недопускане на дискриминация.

7. Изграждане на позитивен психологически климат в училището.

IV. Целеви групи

Определят се следните целеви групи с оглед тяхното по-пълно приобщаване към учебния процес и повишаване на мотивацията им за учене:

  1. Деца със СОП.
  2. Деца, чиито майчин език не е българският.
  3. Деца в риск – неравностойна социална среда.
  4. Деца с хронични заболявания.
  5. Деца с изявени таланти.

V. Дейности по изпълнение на програмата

1. Деца със СОП:

  • ранно диагностициране, консултиране на родителите и насочване на учениците към ресурсно подпомагане;
  • формиране на училищен екип за подпомагане, в който трябва да участват класен ръководител, педагогически съветник / психолог, ресурсен учител и заместник-директор по учебната дейност;
  • разработване на индивидуални учебни програми, отговарящи на степента на затруднения, които учениците със СОП срещат в обучението;
  • проследяване на индивидуалното развитие и предприемане на последващи мерки;
  • приобщаване на ученика към класа;
  • провеждане на консултации с психолог/ педагогически съветник, ресурсен учител.

2. Деца, чиито майчин език не е българският:

  • допълнителни консултации по български език;
  • допълнителни консултации по учебни дисциплини, по които ученикът среща затруднения при възприемането на учебното съдържание заради езиковата бариера;
  • активно включване на детето в общи дейности на класа и в извънучилищни дейности;
  • включване на родителите в обучителния процес;
  • оказване на психоемоционална подкрепа на ученика от психолог/ педагогически съветник.

3. Деца в риск – неравностойна социална среда:

  • изясняване на обстоятелствата, свързани с начина на живот на ученика – чрез подаден сигнал, разговор с учител и/или педагогически съветник / психолог / ресурсен учител;
  • проследяване на успеваемостта на ученика и провеждане на допълнителни консултации при нужда;
  • съвместна работа на педагогическия съветник / психолога, класния ръководител и родителите / настойниците на детето;
  • при необходимост да се работи съвместно със социалните служби, УКППМН и/или МКППМН и други институции, имащи отношение към работата с деца в риск;
  • продължаване на практиката за провеждане на благотворителни базари с цел финансово подпомагане на нуждаещите се ученици.

4. Деца с хронични заболявания:

  • изготвяне на индивидуални учебни програми, ако заболяването предполага това;
  • съобразяване с изискванията на заболяването и наложените от него ограничения при усвояването на учебното съдържание;
  • освобождаване от часове по физическо възпитание и спорт, ако заболяването не предполага упражняването на активна физическа дейност;
  • включване в занимания по интереси, отговарящи на специфичните потребности на детето;
  • оказване на психоемоционална подкрепа на ученика от психолог / педагогически съветник.

5. Деца с изявени таланти:

  • включване в извънкласни и извънучилищни дейности, които отговарят на техните интереси и желания и подпомагат развитието на таланта им;
  • съвместна работа с други институции – училищата по изкуствата и творческите съюзи на художници, музиканти, артисти, на музеи, галерии и културни институции, спортни академии и др., за включване на учениците с таланти в проекти и общи дейности.

Настоящата програма е приета на заседание на Педагогическия съвет с Протокол № 1/ 1.09.2022 г.

Програмата се актуализира на всеки 4 години и при настъпили промени в нормативните актове в системата на народната просвета или ако Педагогическият съвет прецени, че спецификата на образователно-възпитателния процес налага това.